Saturday, April 13, 2024

Έξι Χιλιάδες Νέοι, Γιώργος Χειμωνάς

Το απόσπασμα προέρχεται από το βιβλίο του Χειμωνά O γάμος (1974). Σε μικρή χρονική απόσταση από την εξέγερση των φοιτητών στο Πολυτεχνείο, το Νοέμβριο του 1973, το σύντομο αυτό κείμενο, με συμβολική γλώσσα και βαθύ σεβασμό, μνημονεύει τη θυσία των νέων.

Έξι χιλιάδες νέοι κι έφηβοι παιδιά και κλείστηκαν με φωνές. Απ' έξω ένας στρατός να πολιορκεί κι άλλος λαός και φώναζε. Ξαφνικά κατέβηκε μια σιωπή κι αυτοί οι νέοι βάρυναν. Αισθάνθηκαν ν' αποχτούν ένα ακατανίκητο βάρος και σαν ένα τεράστιο και ταραγμένο σύμπλεγμα όπως εκείνα τα σπαραγμένα ανθρώπινα μαζώματα της καταστροφής. Αβάσταχτα σώματα κι άρχισαν να βουλιάζουν ξαφνικά μέσα στη γη κι οι ακίνητες χειρονομίες τους αναπήδησαν από τη γη σαν τελευταίοι θάμνοι και χαθήκαν. Σ' εκείνο το μέρος η γη δεν άντεξε και υποχώρησε σαν μια καθίζηση και χωρίς κανέναν κρότο ο σωρός βούλιαζε μαρμαρωμένος κι αργά σαν καράβι και τεντωμένα άλογα που πέφτουν σε γκρεμνό κι έσπανε σε μεγάλα κομμάτια το κάθε κομμάτι μεγαλύτερο από το ολόκληρο. Γλιστράν βαθιά και βυθίζονται βαριά κι αργά στα μαλακά βάθη της γης που έχουν ένα τρυφερό χώμα και πιο βαθιά απ' όλες τις ρίζες κι από όλους τους τάφους κι ακόμα πιο βαθιά κι από τις παραχωμένες άγκυρες του κακού και σκαλωμένες. Απότομα η γη έγειρε κι έκανε μια κλίση προς τα εκεί. Αλλά κανείς δεν πλησιάζει το βάραθρο και όλοι αποστρέφονται. Κανείς ποτέ δε θα τολμήσει να σκύψει και να δει κι ούτε κι οι μάνες. Κανείς να μην τολμήσει.

Γ. Χειμωνάς, Ο γάμος, Κέδρος

Τα φαντάσματα του Παπαγιάννη λαξευμένα πάνω στα καμένα ξύλα του Πολυτεχνείου

Thursday, April 11, 2024

Συμμετοχή στο 1ο Μαθητικό Περιβαλλοντικό Συνέδριο, Κωνσταντινούπολη, Ζωγράφειο Λύκειο, 4-7 Απριλίου 2024

Στις 4-7 Απριλίου 2024, οι μαθητές του Γυμνασίου Τυχερού συμμετείχαν στο 1ο Μαθητικό Περιβαλλοντικό Συνέδριο του Εθνικού Εκπαιδευτικού Δικτύου Δράσης «Κωνσταντινούπολη-Θεσσαλονίκη, μια Εκπαιδευτική Συνύπαρξη – Πολίτες της Πόλης, Έλληνες της Οικουμένης» θα διεξαχθεί στις 4-7 Απριλίου 2024 στην Κωνσταντινούπολη στο Ζωγράφειο Λύκειο υπό την Αιγίδα του Οικουμενικού Πατριάρχη, κ.κ. Βαρθολομαίου. Σκοπός του Μαθητικού Συνεδρίου, που είχε εκπαιδευτικό χαρακτήρα, ήταν να παρουσιάσει το έργο των μαθητικών ομάδων που έχουν ενταχθεί στο Εθνικό Δίκτυο χτίζοντας γέφυρες επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών από σχολεία της Ελλάδας και της ομογένειας σε θέματα περιβάλλοντος και αειφορίας. Οι μαθητές μας, κατά την διάρκεια του συνεδρίου, παρουσίασαν την εισήγηση-παρουσίαση με τίτλο: «Πολίτικη Κουζίνα. Μια κιβωτός της διατροφικής παράδοσης», η οποία αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων “Αειφόρο Σχολείο: Πολιτιστική Διαχείριση και Βιώσιμη Ανάπτυξη” και στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Eκπαίδευσης : «Διατροφή, Περιβάλλον & Υγεία», ΚΠΕ-ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας με συντονίστρια καθηγήτρια την κα Ειρήνη Αμοργιανιώτη, φιλόλογο του σχολείο μας.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Ειρήνη Αμοργιανιώτη ΠΕ02 & Ευδοξία Ισηδωρίδου ΠΕ04.04





Monday, April 8, 2024

Ανεστραμμένη Τάξη

Το παράλληλο σχολείο

Το πρόβλημα των σημερινών παιδιών δεν είναι πρόβλημα πληροφόρησης. Οι πηγές μετάδοσης γνώσεων έχουν πολλαπλασιαστεί σε τέτοιο βαθμό και εκπέμπουν με τέτοιους ξέφρενους ρυθμούς, ώστε τα παιδιά να κινδυνεύουν από τον βομβαρδισμό των πληροφοριών και όχι από την έλλειψή τους.

Η πιο σημαντική συνεισφορά του σχολείου και του εκπαιδευτικού συστήματος είναι, προσαρμοζόμενο και ανταποκρινόμενο στα "αιτήματα των καιρών" όχι απλώς να εξοπλίζει τα παιδιά με γνώσεις, όσο με κατάλληλους μηχανισμούς αποκωδικοποίησης, οργάνωσης και ερμηνείας πληροφοριών.

Ο δάσκαλος καλείται να παίξει ένα νέο ρόλο, ίσως πιο δύσκολο και πιο λεπτό.

Τα ΜΜΕ δεν καταργούν τη λειτουργία του, επιβάλλουν όμως το μετασχηματισμό της. Βάζοντας στην υπηρεσία της νέας γενιάς τα πλεονεκτήματα της τεχνολογίας, ο δάσκαλος επιβάλλεται να παίξει πιο πολύ ρόλο "ρυθμιστικό" και "εμψυχωτικό" παρά το ρόλο του μεταδότη γνώσεων.

Μέσα σε αυτή τη λογική το σχολείο οφείλει να "βγει εκτός των τειχών". Όσο σημαντικό είναι να μάθουν τα παιδιά να διαβάζουν και να αναλύουν ένα λογοτεχνικό κείμενο, άλλο τόσο είναι σημαντικό να μάθουν να διαβάζουν και να αναλύουν εφημερίδες, τηλεόραση, κινηματογράφο. Την εποχή της εικόνας η μάχη ενάντια στον "εικονικό αναλφαβητισμό" ίσως θα πρέπει να ξεκινήσει από το ίδιο το επίσημο σχολείο.

Τα ΜΜΕ δεν είναι ούτε "καλά" ούτε "κακά" ούτε "ουδέτερα", είναι όμως αντανάκλαση μιας πραγματικότητας. Επειδή είναι δυνατόν να "παιδεύουν, να εκπαιδεύουν και να παραπαιδεύουν, να μορφώνουν, να διαμορφώνουν και να παραμορφώνουν", η ανάγκη να εξοπλιστεί η νέα γενιά με τα κατάλληλα εφόδια για την καλύτερη χρήση τους προβάλλει όσο ποτέ άλλοτε.

Πωλίνα Πάντζου, Σύγχρονα θέματα: τριμηνιαία έκδοση επιστημονικού προβληματισμού και παιδείας (25),42 - 47.(1985)

Saturday, March 30, 2024

Γιάννης Ρίτσος, Ερημωμένα χωριά

Το παρακάτω απόσπασμα ανήκει στην ποιητική σύνθεση Η τελευταία π. α. εκατονταετία. O Ρίτσος έγραψε το ποίημα το 1942, ως άμεση αντίδραση στα σύγχρονα ιστορικά γεγονότα (πτώση του αλβανικού μετώπου, γερμανοϊταλική Κατοχή, προμηνύματα της Αντίστασης), το δημοσίευσε ωστόσο πολύ αργότερα, το 1961. Στο απόσπασμα αποτυπώνεται με ρεαλιστικό τρόπο η θλιβερή υποχώρηση του ελληνικού στρατού, κατά την οποία όμως, παρά τις δυσκολίες, διατηρούνται η ελπίδα και το αγωνιστικό φρόνημα.

Γιάννης Ρίτσος, Ερημωμένα χωριά

Ερημωμένα χωριά, ξεροπόταμα σ' ένα ανελέητο ξερό καλοκαίρι.
Βομβαρδισμένες εκκλησιές. Ένας άσπρος άνεμος σφύριζε
σαν τον τρελό ψάλτη που τραγούδαγε άγρια τροπάρια μες στο ντουφεκίδι
κι ο παπάς με τις μπότες του σκοτωμένου αξιωματικού
σήκωνε τα ράσα του και πηδούσε το φράχτη. Στους τοίχους
ήταν σβησμένα τα συνθήματα. Υπόκωφοι* κανονιοβολισμοί στο βάθος,
χαμηλά στον ορίζοντα η σιγαλιά του χαμένου πολέμου.
Ένα άλογο σκοτωμένο στην πλαγιά.
 
Είχε κολλήσει ο πάγος το παπούτσι στην κάλτσα, την κάλτσα στο πόδι.
Θα ξανάρθουμε - είπαν. Και δίχως πόδια θα ξανάρθουμε. Τρίζαν οι αραποσιτιές*
παράξενα σα να μας σκίζαν τα χαρτιά με τα πατριωτικά τραγούδια μας
σα να μας σκίζαν τις σημαίες μας. Δυο λιγνά* σύγνεφα
κρέμονταν πάνου στο βουνό σα δυο πλεξούδες σκόρδο δίπλα σ' ένα τζάκι
σ' ένα βομβαρδισμένο σπίτι. Να κρύψουμε τούτο το φως
μη μας το πάρουνε κι αυτό - πού να το κρύψουμε; - είπε.
O άλλος κοιτούσε τα νύχια του. Νύχτωνε.

Κατέβηκαν ξυστά, τοίχο τοίχο. Σκύψαν
πήραν τον ίσκιο τους και κουκουλώθηκαν. Χάθηκαν.
Μονάχα τα τσιγάρα τους μακριά πότε πότε μια κόκκινη λάμψη.


Γ. Ρίτσος, Ποιήματα, τόμ. 1, Κέδρος
  

Quiz:Ελέγχοντας την κατανόηση

Wednesday, March 13, 2024

Διδακτική Επίσκεψη: Εθνολογικό Μουσείο Θράκης, Αλεξανδρούπολη

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο: “Σύγχρονες και καινοτόμες διδακτικές και παιδαγωγικές προσεγγίσεις στη μάθηση και στην οργάνωση – διαχείριση της σχολικής τάξης” στον Άξονα 1: Διδασκαλία, μάθηση, αξιολόγηση  στο μάθημα της Ιστορίας και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, την Τρίτη 12 Μαρτίου 2024, οι μαθητές επισκέφτηκαν το Εθνολογικό Μουσείο Θράκης στην Αλεξανδρούπολη. Ειδικότερα, οι μαθητές συμμετείχαν σε Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα με θέμα τη Διατροφή και τη Θρακιώτικη Κουζίνα. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να συγκρίνουν τη σύγχρονη με την παραδοσιακή διατροφή και να μελετήσουν διαθεματικά, μέσα από τις συλλογές του μουσείου, τον ρόλο της διατροφής στην παραδοσιακή και στη σύγχρονη κοινωνία. Σκοπός της δράσης ήταν να ανακαλύψουν πληροφορίες γύρω από τη Θρακιώτικη κουζίνα, ερευνώντας τα πολυπολιτισμικά και διαπολιτισμικά της χαρακτηριστικά (αυτοκρατορίες, γεωγραφία του τόπου, θρησκεία, καιρικές συνθήκες, εμπόριο). Στο τέλος, οι μαθητές έφτιαξαν τη δική τους πραλίνα φουντουκιού.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί: Ειρήνη Αμοργιανιώτη ΠΕ02, Παναγιώτα Καμπά ΠΕ02 ΕΑ, Μαριάννα Γουδουσάκη ΠΕ06  και Γεωργία Τσιροπούλου ΠΕ05.

Friday, March 8, 2024

Πανελλήνια δράση με τίτλο: «Σπάω τη σιωπή, ενώνουμε τις φωνές ενάντια στη βία».

Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, την Τετάρτη 6 Μαρτίου 2024, οι μαθητές της Α´τάξης συμμετείχαν στην πανελλήνια δράση με τίτλο: «Σπάω τη σιωπή, ενώνουμε τις φωνές ενάντια στη βία», που υλοποιήθηκε από περισσότερα από 520 σχολεία. Η δράση διοργανώθηκε από το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης, του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Οι μαθητές βρέθηκαν στην Κεντρική Πλατεία, περπάτησαν στους δρόμους, πέρασαν από τις καφετέριες, τη λαϊκή αγορά και έφτασαν στο Δημοτικό Σχολείο Τυχερού δίνοντας το μήνυμα κατά της βίας στους συμπολίτες τους. Σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών, των μελών της σχολικής κοινότητας και της ευρύτερης κοινωνίας κατά της βίας στο σχολείο αλλά και σε άλλα θεσμικά πλαίσια όπως η οικογένεια, η εργασία, ο αθλητισμός, κ.λπ.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί:Ειρήνη Αμοργιανιώτη ΠΕ02 και Γεωργία Τσιροπούλου ΠΕ07